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Compte rendu de la rencontre des responsables des centres d’aide en français (Intercaf) qui s’est tenue au cégep de Trois-Rivières et qui portait sur les troubles d’apprentissage, plus particulièrement sur la façon de bien accueillir, dans les CAF, les élèves qui doivent composer avec de telles difficultés. 

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L’OQLF actualise les examens de français des ordres professionnels

Compte rendu d’une entrevue réalisée avec Jean-Pierre Le Blanc, porte-parole et secrétaire à la coopération linguistique à l’Office québécois de la langue française, au sujet de la refonte des examens de français que doivent réussir certains diplômés et diplômées collégiaux pour devenir membres de leur ordre professionnel. 

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Les étudiantes et étudiants en situation de handicap non visible au centre d’aide en français

Réflexion sur les défis que pose le nombre de plus en plus important d’étudiants en situation de handicap non visible dans les centres d’aide en français. Le changement de paradigme par rapport à la notion de « handicap », les limites de la relation d’aide et des cas de figure concrets sont présentés dans cet article. 

Le rapport à l’écrit des finissantes et finissants en Sciences humaines

Présentation des résultats d’une recherche PAREA portant sur le rapport à l’écrit (lecture et écriture) des finissantes et finissants du programme de Sciences humaines. L’enquête s’intéresse notamment à leurs conceptions de l’apprentissage et du rôle de l’écrit, à l’importance qu’ils accordent à la maitrise de la lecture et de l’écriture, aux types de support qu’ils utilisent pour lire et écrire, aux difficultés qu’ils rencontrent au cours de ces deux activités et aux ressources d’aide qu’ils consultent. 

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« Tracer un chemin / Meshkanatsheu » : les écrits des Premiers Peuples dans les cours de littérature au collégial

Présentation d’une anthologie de textes littéraires écrits par des auteures et auteurs issus des Premiers Peuples et d’un guide pédagogique conçu pour aider les enseignants et enseignantes de français du deuxième cycle du secondaire et du collégial à accompagner leurs élèves dans la lecture de ces textes en classe. 

De la parole aux actes : intégrer la compétence à produire des écrits professionnels dans un programme

Présentation d’une série d’actions concertées réalisées au cégep de Sherbrooke et visant à favoriser l’intégration de la compétence à produire des écrits professionnels (CPEP) dans les programmes techniques. L’article cible plus particulièrement les initiatives menées au sein du programme de Techniques policières.